Power Point sobre la Actividad "Divina Proporción en Boadilla del Monte"

En el curso pasado los alumnos de este centro consiguieron encontrar la "Divina Proporción" en la Fuente de las Tres Cabezas de Boadilla del Monte.

BUSCANDO LA DIVINA PROPORCIÓN EN LA FUENTE DE LAS TRES CABEZAS DE BOADILLA DEL MONTE.

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He aquí un reportaje en Power Point de dicha actividad

Mini-mates en el boletín nº12

En este boletín hemos incluido 10 problemillas y curiosidades para que nuestros alumnos se entretengan en las próximas vacaciones. ( han sido propuestos por alumnos y profesores)

1.-UN PROBLEMA “CLÁSICO” MATEMÁTICO.
Un jeque tenía que transportar 100 lingotes de oro de una ciudad a otra, en diez camellos, transportando 10 lingotes cada uno. Un vigilante protegía cada camello. Al llegar al destino, un confidente le dice al jeque que alguno de los vigilantes le ha robado 1 gramo de cada lingote del camello que vigilaba.

El jeque dispone de una báscula y de muy poca paciencia y resuelve dar un lingote de oro a quien consiga desenmascarar al ladrón en una sola pesada. ¿Sabrías resolver el problema?





2.-MENUDA RAZA DE GIGANTES
En el Libro del Delirium Tremens se habla de una raza de gigantes muy especial. Da la casualidad que la altura media de estos gigantes es diez metros más que la mitad de su altura. Sin pensarlo dos veces, ¿cuánto miden?




3.-MARAVILLA MATEMÁTICA
Problema enunciado en el libro El Hombre que calculaba de Malba Tahan.
Cualquier número se puede formar con 4 cuatros .


OBSERVA:
0 = 44 - 44
1 = 44/44;
2 = 4/4 + 4/4 ;
3 =(4+4+4)/4……
Es posible hacerlo para cualquier número, algunos de varias formas mediante esta asombrosa fórmula:
donde el número de raíces cuadradas que hay que hacer es N. Esta fórmula la descubrió el matemático Blanton Culver en 1954.
4.-CRIPTOGRAMA NAVIDEÑO
Averigua el valor que tiene cada letra para que se cumpla la suma.
Una palabra no puede comenzar por cero y SEIS es divisible por 6.
5.- MONEDAS IGUALES DANDO VUELTAS.
Dos monedas idénticas A y B parten de la posición que indica
La figura. La moneda B permanece en reposo, mientras que
la A rueda alrededor de B, sin deslizar, hasta que vuelve a su
posición inicial. ¿Cuántas vueltas habrá dado la moneda A?



6.-PROBLEMA INVEROSÍMIL:” UNA BUENA PARADOJA”.propuesto por D. Pablo Dalmau profesor de matemáticas del IES Torrelodones.

Si atamos una cuerda alrededor de La Tierra de forma que haga un círculo máximo y más tarde, la cortamos y añadimos un metro más, ¿Cuánto se separará de La Tierra equitativamente a lo largo de todo su perímetro?.o bien ;¿ sabrías decir si esta altura es suficiente para poder?.
1.- Deslizar un papel .
2-.Deslizar una mano.
3. -Deslizar una pelota de tenis.


¿Si fuera la cuerda fuera ahora tú cinturón, piensa cuanto se despegaría de vuestro cuerpo si éste aumentará también su longitud en 1 metro ?.


7.-¡OJO AL MINUTERO!
Entre las 12 del mediodía y l
12 de la noche, ¿cuántas
veces pasa el minutero sobre
la aguja horaria?




8.-LA ORUGA Y EL LAGARTO
(Original de Lewis Carroll)


La oruga piensa que tanto ella como el lagarto están locos. Si lo que cree el cuerdo es
siempre cierto y lo que cree el loco es siempre falso, ¿el lagarto está cuerdo?


9.-THE LIAR GUARDIAN (Lateral thinking)Propuesto por Dª. María García-Guereta, profesora de Inglés del IES profesor Máximo Trueba.

A man is in prison and he
ha the opportunity to go out.
There are two doors: one of
them leads to freedom and
the other one leads to death.

There are two guards, one of them always tells the truth and the other one always lies.
You can only make a question to one of them to know which is the good door.

10.- CAMBIANDO UN CARACTER.

Dada la expresión
53 - 54 = 1.
Cambiando un solo carácter de posición obtener una igualdad numérica.
.
.Podemos ir a la solución  publicada en enero
.
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Homer Simpson y Las Matemáticas, Teorema de Fermat, (Boletín nº 12)

El pasado 29 de octubre se emitió un episodio de Los Simpson en que Homer se introduce en la tercera dimensión. (Piensa que son personajes “planos” de dos dimensiones). 

Según va paseando por el entramado tridimensional, aparece la siguiente igualdad, (como vemos en la imagen a la izquierda).

Observamos que de ser cierta esta igualdad que aparece en el fotograma detrás de Hommer se produciría una contradicción en el célebre Teorema de Fermat (1601-1665), que dice que la ecuación  aⁿ + bⁿ = cⁿ , no tienes soluciones a,b y c que sean enteros positivos,  para todo n , entero, mayor que 2. 

Este teorema fue demostrado en 1994 por Andrew Wiles, más de 300 años después de su enunciado.

Vamos a a ver si se cumple esa igualdad  con la calculadora

1.- Coge la calculadora, lee Boletín nº 12 y manos a la obra. Haz las siguientes operaciones, podrás comprobar que:

¡¡Los dos términos de la igualdad coinciden!!

¿Habrá demostrado Homer Simpson que el Gran Teorema de Fermat es falso a estas alturas?

Estos guiños a la matemática aparecen a menudo en los episodios de los Simpsons debido a que entre los guionista de la serie se encuentran Ken Keeler, doctor en matemáticas por Harvard, Jeff Westbrook, doctor en ciencias de la computación por Princenton, David S. Cohen Masters en ciencias de la computación por Berkeley y…. a ellos debemos las muchas alusiones de los personajes de esta serie a temas científicos.

Esta vez te descubrimos el secreto de Homer, que se lo debe a David S. Cohen autor de un programa, en lenguaje-C, para hallar números que “por poco estropean” el Gran Teorema de Fermat. (Fermat near-miss).

La calculadora redondea , mejor trunca, al noveno decimal. Si redondeamos un decimal más, obtendríamos:

Como observamos el redondeo de la calculadora de la novena cifra decimal , el 9, se hace con la décima cifra por exceso en un caso y por defecto en otro.

A QUÉ AHORA “POR POQUITO”, YA NO SON IGUALES

Te proponemos que encuentres para n=2  algunos números que cumplen el Teorema de Fermat, esto si que es más fácil y en clase muchas veces los habéis visto.

Por ejemplo: el cuadrado de 3 más el cuadrado de 4 es igual al cuadrado de 5, luego, 3, 4 y 5 es una terna que cumple Fermat para n=2 . 

Si nos fijamos esta terna son los lados de un triángulo rectángulo y cumple, pues, el Teorema de Pitágoras.

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PIERRE de FERMAT "Príncipe de los Aficionados a la Matemática" (Boletín nº 12)

Pierre de FERMAT (1601-1665) es uno de los grandes genios de la Historia de la Ciencia. Magistrado, humanista, conocedor de la antigüedad clásica y de la matemática griega. Nació en Lomagne, pequeña localidad cercana a Toulouse, Francia.

Fermat ejerció de funcionario durante 34 años, los 17 últimos en la Conserjería Real del Parlamento de Toulouse, este cargo público le exigía mantenerse alejado de todo tipo de actividades sociales, para evitar corrupciones, por lo que Fermat disponía de mucho tiempo libre, que le permitió dedicarse a su gran afición: La Matemática.

De ahí el merecido título que la historia le ha otorgado de "Príncipe de los Aficionados"

Intervino en todos los campos de la matemática: Geometría Clásica, estableció de forma independente a René Descartes las bases de la Geometría Analítica (el plano llamado Cartesiano debería llamarse Plano Fermatiano). Isaac Newton(1642-1727) hace referencia a los trabajos de Fermat como el que le sugirió las bases del Cálculo Diferencial e Integral, también trabajó en Probabilidad y Teoría de Números, en esta última, hizo sus más importantes aportaciones.

Escribía sus observaciones y hallazgos en los márgenes de los libros de su magnífica biblioteca de obras de la Matemática griega donde encontraba la inspiración.

Nunca publicó sus trabajos. Fue su hijo Climent-Samuel quien los publicó, una vez muerto su padre en 1679, la mayoría de sus trabajos se encuentran recogidos en la correspondencia que mantuvo con los grandes matemáticos de la época, con J. Wallis (1616-1713), Blaise Pascal(1623-1662), G.P. Roberval(1602-1675) o Mersenne(1588-1648).

La mayoría de sus exposiciones son tan sencillas que permiten ser entendidas por estudiantes de secundaria. No así sus demostraciones. Un ejemplo es su conjetura:"Todo número primo de la forma 4n+1 es suma de dos cuadrados". Fermat nunca proporcionó una demostración , este teorema fue demostrado en 1749 por Euler(1707-1783), casi 100 años después.

Su más conocido teorema no fue demostrado hasta 1994 por A. J. Wiles (en la imagen de la izquierda) (Cambridge 1953), que lo descubrió cuando tenía 10 años. Necesitó para ello, dos días de conferencia con los más grande matemáticos de la época. Por dicha demostración se ofrecieron cifras millonarias durante años. ¡SE TARDARON MÁS DE TRES SIGLOS EN LOGRAR DEMOSTRARLO!, ESO SI QUE ES TIRAR LA PIEDRA Y ESCONDER LA MAN ¿VERDAD?.
El enunciado original del célebre Teorema de Fermat encontrado en el margen de una copia de la “Aritmética” de Diofanto dice así

“Es imposible dividir un cubo en suma de dos cubos, o un bicuadrado en suma de dos bicuadrados, o en general, cualquier potencia superior a dos en dos potencias del mismo grado; he descubierto una demostración maravillosa de esta afirmación. Pero este margen es demasiado angosto para contenerla”

Palabras concisas y sugerentes. La demostración maravillosa de ese Teorema tardó más de 300 años en encontrarse.

¿Verdaderamente Fermat tenía una demostración o sólo tenía una conjetura?
NUNCA lo sabremos.

Cita en el boletín nº 12

Cita publicada en el Boletín nº 12 de diciembre de 2008.

" Es imposible dividir un cubo en suma de dos cubos, o un bicuadrado en suma de dos bicuadrados, o en general, cualquier potencia superior a dos en dos potencias del mismo grado; he descubierto una demostración maravillosa de esta afirmación. Pero este margen es demasiado angosto para contenerla."

Pierre de Fermat ( 1601-1665). Enunciado del Teorema de Fermat encontrado en el margen de ua copia de la "Arithmética" de Diofanto.

Ha salido el boletín nº 12

Hoy 1 de diciembre sale el boletin número 12, en él encontrarás:

- En la portada una breve historia de Fermat y su célebre Teorema, demostrado 300 años después de su enunciado, podrás leer el Teorema Original, tal como Pierre de Fermat lo escribió en el margen de la "Aritmética" de Diofanto

- Homer Simpson descubre en "su" tercera dimensión un "contraejemplo" de dicho teorema.

- Diez problemillas (mini-mates) para que nuestros alumnos y lectores se entretengan estas próximas vacaciones.

( Ir a la solución publicada 08/01/09)

Ya se empieza a repartir el nuevo boletín.

solución problemas propuestos

(Ir al enunciado de los problemas)

1.- la respuesta es que son sólo tres personas: una abuela, su hija y la hija de ésta.

Hay, pues, dos madres y dos hijas. Entonces repartir 9 peras entre 3 personas le corresponden tres peras cada una.

2.- La forma de ampliar la piscina a un cuadrado de doble superficie sin tocar los árboles se hace como indica el dibujo:

3..- La forma de unir los nueve puntos con sólo tres líneas rectas se hace como indica la figura.

4.- Los pasos que se deben seguir para pasar toda la familia, incluido el gato , y sin que el gato pueda quedarse sólo en una orilla es:

1.- Pasan los dos hijos a la otra orilla y vuelve uno con la barca.

2.- Pasa el padre y vuelve el otro hijo con la barca.

3.- De nuevo pasan los dos hijos y regresa uno de ellos.

4.- Pasa la madre y vuelve el 2º hijo con la barca.

5.- Pasa un hijo con el gato lo entrega a sus padres y vuelve a por el hermano.

6.- Pasan los dos hermanos

Solución a ¿Cuántos hijos e hijas tiene una familia?

(ir al enunciado)
La solución es 3 hijos y 4 hijas.

si x es el número de hijos e y el número de hijas la solución se encuentra resolviendo un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas

primera ecuación: x-1=y

segunda ecuación:2·(y-1)=x

la respuesta es x=3 e y=4

Kiyoshi Itô, premio Gauss.

El pasado 10 de noviembre, a la edad de 93 años, falleció el profesor Kiyoshi Itô en Kioto, había nacido el 7 de septiembre de 1915 en Hokusei-cho (Japón).
Estudió matemáticas en la Universidad Imperial de Tokio y trabajó en la Oficina de Estadísticas del Gobierno, donde se dedicó a la investigación. En 1952 obtuvo un puesto de profesor en la Universidad de Kioto.



El 22 de agosto de 2006, durante la ceremonia de apertura del Congreso Internacional de Matemáticos, que se celebró en Madrid, su hija, Junko Itô, recibió de manos del Rey de España, emocionada, en nombre de su padre, que no pudo asistir por enfermedad, y con un atronador aplauso, la primera medalla del recién creado Premio Gauss para aplicaciones de las matemáticas. ( En la foto de la entrega de las Medallas Fields y Premio Gauss, en Madrid, la hija de Kiyoshi aparece a derecha)


En 1942, Kiyoshi Itô desarrolló una teoría de "ecuaciones diferenciales estocásticas" creando una herramienta esencial para el estudio de los fenómenos aleatorios en general, llamadas fórmulas de Itô, y de los fenómenos brownianos en particular. Aunque su motivación fue puramente matemática, su teoría se ha aplicado con gran éxito a campos como la biología y en economía. Debieron pasar, sin embargo, muchos años hasta que sus resultados fueron apreciados, debido en gran medida al aislamiento de Japón tras la II Guerra Mundial.
En la siguiente frase Itô reflejan claramente cómo veía él la belleza de las matemáticas: "Es construyendo estructuras matemáticas como los matemáticos encuentran el mismo tipo de belleza que otros encuentran en la música o en la arquitectura. Pero hay una gran diferencia: la música de Mozart puede ser disfrutada incluso sin conocer la teoría musical. Sin embargo, la belleza de las estructuras matemáticas no se puede apreciar sin entender las fórmulas: sólo los matemáticos pueden leer las partituras matemáticas y tocar esa música en sus corazones."

Medalla de Gauss para aplicaciones de las matemáticas

El primer Premio Gauss se concedió en el año 2006, durante el Congreso Internacional de Matemáticos, celebrado en Madrid. El galardón honra a las personas cuyas matemáticas son particularmente útiles en la práctica. El premiado fue Kiyosi Itô, por sus trabajos en análisis estocástico.

Durante la ceremonia de apertura del Congreso Internacional de Matemáticos, en Madrid, el 22 de agosto de 2006, su hija, Junko Itô, recibía, emocionada, de manos del Rey de España, en nombre de su padre, la primera medalla del recién creado Premio Gauss para aplicaciones de las matemáticas, ya que Kiyoshi Itô no pudo acudir a la ceremonia por problemas de salud.

En el anverso de la medalla figura la efigie de Carl Friedrich Gauss (1777-1855) y en el reverso un círculo y un cuadrado conectados por una curva, lo que representa el método de los mínimos cuadrados con el que Gauss descubrió la órbita de Ceres.

En enero de 1801 el asteroide Ceres desapareció de la vista. Gauss consiguió calcular su órbita y en diciembre de ese mismo año el asteroide fue redescubierto muy cerca de la posición predicha.

Este impresionante ejemplo de aplicación de las matemáticas inspiró el diseño de la medalla.

Método chino para hallar el mínimo común múltiplo (propuesto por el alumno Li Zhixing de 1º de la ESO)

Método para hallar el mínimo común múltiplo de dos números realizado por Li Zhixing alumno de 1ºA de la ESO

Ejemplo1: Hallemos el m.c.m.(225,375)

1.- Colocamos 225 y 375 , a la izquierda escribo el 5, que es divisor común, y divido ambos números entre 5, da 45 y 75 respectivamente

2.- Como 5 es divisor común de 45 y 75 repito lo anterior

3.- Ahora de 9 y 15 un divisor común es 3, lo coloco a la izquierda y divido entre 3

4.- Queda al final el 3 y el 5

5.- pues bien, el producto de todos los divisores comunes que hemos obtenido más el 3 y 5 últimos dael mínimo común múltiplo.

6.- Entonces, m.c.m.(225,375)=5·5·3·3·5 = 1.125

Vamos a comprobarlo con otro ejemplo

Vemos otro ejemplo con 350 y 140

m.c.m(140,350)=2·5·7·5·2=700

Un cinturón alrededor del sol (propuesto por J.A.Muñoz antiguo profesor del centro)

Imáginemos que rodeamos el sol con un cinturón, por su ecuador.

Tomamos, ahora, otro cinturón un metro más largo que el anterior y rodeamos, de nuevo, al sol por su línea ecuatorial.

Al ser el segundo cinturón mayor que el primero quedará un espacio entre ambos.

¿ Podríamos introducir un naipe entre ambos cinturones?

¿Sabrías medir el espacio que hay entre ellos ?

(diferencia de longitud entre los radios de las dos circunferencias)

DATOS:

La longitud del diámetro del sol es aproximadamente de : 1.392.000 km.

¡¡ Cuidado !! : ¿es necesario este dato? o está ahí para despistar

Fotos Matemáticas II

Los alumnos de 1º D de la ESO nos proporcionan las siguientes fotos realizadas por ellos en Boadilla o sus viajes. Todas estas fotos tiene que ver con las matemáticas:
Hasta ahora tenemos fotos de los siguientes alumnos: ( elegimos 6 de cada uno)
- Andrea Vicente Valle
- Julia Paños Martín
- Aitor Sánchez Briones
- Javier Sainz Villalba
Incluimos también fotos del año anterior de alumnos de 1ºC de la ESO
- Héctor Moreno
- Jesús Mejuto

Para verlas pulsa vamos a la página inicial de Fotos Matemáticas
esperamos que os gusten.
Estas fotos, junto con las que nos vayan entregando, se expondrán
¡¡ANIMAOS!! a traer más fotos

Solución Mini-Mates del boletín nº 11

(Ir al enunciado)
1.- En el Polo Norte se da la situación del problema: si caminamos hacia el Sur 10 km., (bajamos por un meridiano) luego andamos hacia el Este 10 km.( nos desplazamos por un paralelo) y, por último, caminamos hacia el Norte otros 10 km. (subiendo por otro meridiano) nos damos cuenta que nos encontramos de nuevo en el Polo Norte, y en el Polo Norte hay Osos blancos.

( En realidad, hay otros puntos en el globo terráqueo donde se cumple esta condición ¿Sabrías cuáles?. hallarlos es un poco difícil, inténtalo.)

2.- El número que sigue en la sucesión: 2, 10, 12, 16, 17, 18, 19,...es el 200 ¿por qué? : Los números de esa sucesión empiezan por d el siguiente número que empieza por d es el doscientos

Problemas propuestos por alumnas de 1º B de la ESO

Estos problemas han sido planteados por alumnas de 1º B de la ESO ¿Eres capaz de encontrar su solución?

1.- Dos madres y dos hijas se fueron a comer, comieron 9 peras y cada una tocó a tres? ¿cómo puede sucedes esto? Patricia Montero

2.- Tenemos una piscina cuadrada en cada esquina hay plantado un árbol. Queremos ampliar la piscina a una superficie que sea el doble sin tener que tocar los árboles. ¿ Cómo se debe hacer? Alicia Rodrigues

3 .- Cómo unir los nueve puntos con cuatro líneas rectas, sin levantar el lápiz del papel. Lorena Sierra

4.- Una familia compuesta por un padre, una madre, dos hermanos gemelos y su gato tienen que atravesar un río en una barca. La barca sólo puede transportar 80 kilos. El padre pesa 80 kilos, la madre también pesa 80 kilos, y cada hermano pesa 40 kilos. ¿Cómo se las apañaraán para pasar toda la familia y su gato el río? Patricia Moreno

¿Cuántos hijos e hijas tiene una familia?

Desde un pueblito que está a las faldas de Ixtlacihuatl, Ruth López Molina, originaria del Estado de México, nos envía el siguiente problema:
Un matrimonio tiene hijos e hijas, un hijo tiene el mismo número de hermanos que de hermanas y una hija tiene el doble de hermanos que de hermanas ¿Cuántos hijos e hijas tiene el matrimonio?

¿ Sabrías encontrar la solución?
(Ir a la solución)

SISTEMAS DE NUMERACIÓN Y ......UNA DE MARCIANOS(Boletín 11)

Los hombres empezaron a contar usando: dedos, piedras, marcas, nudos... En diferentes partes del mundo y en distintas épocas se llegó a la misma solución, cuando se alcanza un determinado número se hace una marca distinta que los representa a todos ellos. Este número es la base. Se sigue añadiendo unidades hasta que se vuelve a alcanzar por segunda vez el número anterior y se añade otra marca de la segunda clase..etc


La base más utilizada a lo largo de la Historia es 10 seguramente por ser ese el número de dedos de nuestras manos.¿ Imagináis la base que tendríamos si fuésemos marcianos con tan sólo 2 dedos en cada mano?. El dibujo es de la alumna Ana Vicario de 1ºA, representa “La clase marciana de 2 dedos en cada mano”
Desde hace 5000 años la gran mayoría de las civilizaciones han contado en unidades, decenas, centenas, millares pero escribían los números de formas muy diferentes a la actual. Muchos pueblos han visto impedido su avance científico por no disponer de un sistema eficaz que permitiese el cálculo. Cuando se empezó a utilizar en Europa el sistema de numeración actual, los abaquistas, (profesionales del cálculo por aquel entonces), opinaban que siendo el cálculo algo complicado en sí mismo era un método diabólico al permitir hacer operaciones de forma sencilla.
El sistema de numeración actual tiene su origen en la India y fue transmitido a Europa por los árabes. Leonardo de Pisa (Fibonacci) lo dio a conocer en Italia en su libro Liber Abaci publicado en 1202. El gran mérito fue la introducción del concepto y símbolo del cero, lo que permite un sistema en el que sólo diez símbolos puedan representar cualquier número y simplificar la forma de efectuar las operaciones.

APRENDE NUMERACIÓN BABILÓNICA
En la antigua Mesopotamia (2.000 y 3.000 a. C), usaban el sistema sexagesimal. Hoy en día lo usamos en la medida de ángulos y de tiempo.
Este sistema usaba la cuña por ser la huella que dejaban las cañas sobre el barro, de ahí su nombre escritura cuneiforme, de la forma:
●La cuña vertical v representaba las unidades del 1 al 10
●La cuña horizontal < para representar las decenas.
A partir de partir del número 59, usaban un criterio posicional.
¿SABRÍAS DECIRNOS QUE NÚMERO DECIMAL LE CORRESPONDE A ESTE PRECIOSO NÚMERO BABILÓNICO?

Mini-Mates ( Boletín nº 11 )

En el boletín nº 11 figuran los siguientes problemillas y divertimentos para nuestros alumnos de

1º de la ESO (12 años).

1.- Respuesta de un alumno en un examen:

¿Por qué se suicidó el libro de Matemáticas?

2.- Continua la serie

2, 10, 12, 16, 17, 18,19,...

3.- Un oso camina 10 km. hacia el Sur 10 km. hacia el Este y 10 km. hacia el Norte volviendo al punto de partida. ¿ de qué color es el oso?

las soluciones se publicarán el próximo mes ( Ir a la solución)

Índice de Quetelet o Índice de Masa Corporal (IMC) ( boletín nº 11)

Lambert A.J. Quetelet (1796-1874) matemático belga fue quien ideó el Índice de Masa Corporal (IMC), relación entre la talla y el peso de una persona y que se considera en la actualidad uno de los criterios más importantes para conocer el estado nutricional de personas adultas.

La manera de encontrar este índice es IMC

escribiendo el peso en kilogramos y la altura en metros.
El IMC es válido sólo para adultos, (mayores de 18 años), no es aplicable a adolescentes si no se introduce un factor de corrección.
Se considera satisfactorio un ICM entre 18,5 y 25 para mujeres y entre 20 y 25 para hombres.

En la Pasarela Cibeles, ( Madrid Fashion Week) se exige a las modelos para desfilar que su ICM no sea inferior a 18 según aconseja la OMS.

A continuación está la tabla publicada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) del IMC

Cita en el Boletín nº 11

Cita publicada en el Boletín nº 11 de octubre de 2008.

" La matemática, al igual que la música, puede prescindir del Universo."

Jorge Luis Borges (1899 - 1986).

John von Neumann y el problema de los trenes (boletín nº 11 )

Dos trenes, separados entre sí 200 km. Se dirigen uno hacia el otro a una velocidad de 50 km/h. En el mimo instante una mosca que se encuentra en una de las máquinas, emprende el vuelo hacia el otro tren a 75 km/h.. Al llegar a la segunda locomotora gira para volver hasta la primera y así sucesivamente, siempre a la misma velocidad de 75 km/h. Cuando los trenes choquen aplastando a la mosca entre uno y otro ¿Qué distancia total habrá recorrido la mosca?
Este problema fue planteado a John von Neumann (1903-1957) que tardó apenas unos segundos en responder "Es trivial: 150 km".

Quién se lo había propuesto dijo chasqueado: "Vaya, se ha dado cuenta inmediatamente. Mucha gente intenta sumar la serie infinita". A lo que von Neumann contestó: "¡Así es como lo he hecho! ¿Es que hay otra forma?".
Él había sumado los infinitos trayectos que había recorrido la mosca , y encontrando la suma de esa progresión geométrica infinita.
Serías capaz de hacer este problema de otra forma más sencilla y resolverlo en pocos minutos? Con sólo tres operaciones facilísimas.
J. von Neumann ( 1903-1957) ha sido sin duda uno de los grandes matemáticos del siglo XX , entre sus múltiples aportaciones destacamos:

a) Fue el creador de la Teoría de Juegos, junto con O. Morgenstern publicó Teoría de Juegos y Comportamiento Económico (1944) libro utilizado por miles de economistas en sus análisis.

b) Escribió Fundamentos Matemáticos de la Mecánica Cuántica (1932) libro fundamental para el estudio de la nueva ciencia y que contribuyó a su gran avance al crear los espacios de Hilbert, que dieron a la mecánica cuántica un formalismo riguroso tanto para la interpretación ondulatoria como matricial.

c) Fue uno de los padres de la Computación aplicó la Combinatoria, la Lógica Matemática y la Teoría de la Información al diseño de autómatas y contribuyó a sentar las bases para el desarrollo de la Inteligencia Artificial creando los primeros modelos de máquinas autoreplicantes.